Uczenie niebezpieczeństwa: co zrobić, gdy dziecko zacznie chodzić
Nasze dziecko dorasta, Zaczyna opuszczać łóżeczko i samochód, który był dla nas tak wygodny, że możemy go kontrolować i postanawia zacząć chodzić i podróżować po świecie bez ograniczeń. Do niedawna wystarczyło odłożyć łóżeczko z dala od niebezpiecznych elementów i zająć się wózkiem, bawiąc się nim, ale ... okazało się, że teraz! moje środowisko jest potencjalnym niebezpieczeństwem!
Narożniki, schody, ogniska, noże, starsi bracia, dywany itp. Nagle zdajemy sobie sprawę, że wszystko, co widzimy, może stać się przypadkiem. Zaczęliśmy więc umieszczać słupki narożne, bariery i zamki w całym domu, dodając, aby nie stracić naszego syna ani pół sekundy widoku. 
Jest to nowa sytuacja i to normalne, że na początku staje się małą obsesją, ale czy możemy ją chronić przed wszystkim? A co, jeśli zabierzemy go do domów przyjaciół? A w parku?
Przydatne wskazówki, które pomogą ci w domu, gdy dziecko zacznie robić pierwsze kroki
Potrzeba uczyć niebezpieczeństwa
W prawdziwym świecie, w którym wychowujemy nasze dzieci i nie wolno nam zapomnieć, istnieją niebezpieczeństwa, które nas wymykają i są niemożliwe do przewidzenia. W ten sposób, tak jak uczymy naszego syna jeść samodzielnie lub chodzić do łazienki w sposób autonomiczny, musimy uczyć ich, co jest niebezpieczne.
Na początku eksperymentowania ze środowiskiem dziecko nie ma żadnych przeszkód, wszystko można dotykać, ssać lub rzucać. Naszym obowiązkiem jest nauczyć cię, że NIE WSZYSTKO JEST MOŻLIWE. Musimy sprawić, by zrozumiał, że są rzeczy, które mogą go zranić, a które nie są właściwe. W ten sposób, z determinacją i poświęceniem, nie będziesz tym, który odsuwa twoje dziecko od potencjalnych niebezpieczeństw, ale on będzie tym, który uniknie ich bezpiecznie.
Adaptacja domu
Uczenie niebezpieczeństwa nie oznacza unikania wypadków, Na przykład jeśli w domu jest drabina, w pierwszych momentach, w których dziecko nadal nie ma odpowiedniego rozwoju psychomotorycznego, aby stawić im czoła, musimy umieścić barierę.
Ale pomimo ustanowienia bariery, musimy wyjaśnić dziecku znaki i słowa, dlaczego płot. W momencie, gdy dziecko będzie mogło wchodzić po schodach, ogrodzenie będzie bezużyteczne i Będziemy musieli nauczyć go, jak bezpiecznie wysiąść lub wyjaśnić, że bez osoby dorosłej nie będzie musiał zejść na dół, Musimy sprawić, by był odpowiedzialny za swoje czyny. 
Ten przykład można przetłumaczyć na obiekty takie jak wazony lub nawet szuflady. Nie powinniśmy tego robić, gdy na początku jego eksploracji nagle i magicznie wszystkie przedmioty, które były w domu, nie są już w zasięgu, a wszystko wokół jest zabronione lub ma blokady bezpieczeństwa.
Innymi słowy, nie możemy zmienić naszego salonu w gigantyczną kołyskę. Musimy pokazać przedmioty, które tam są i na podstawie cierpliwości i powtórzeń wyjaśnić te, które są odpowiednie, a które nie..
Mój syn idzie prosto do niebezpieczeństw, co mam zrobić?
Dzieci nie zdają sobie sprawy z niebezpieczeństwa, jak mówiliśmy wcześniej, a jeśli spojrzysz na coś więcej, prawdopodobnie częstotliwość zbliżania się do niebezpieczeństw jest mniejsza niż lęk, który nas wywołuje.
Ważne jest, aby być wytrwałym, powtarzać bez złości i rozsądku na swoim poziomie, To normalne, że w pierwszych miesiącach eksperymentowania słowa NIE przejmują naszych ust, dlatego konieczne jest poszukiwanie alternatywy eksploracji.
Odkrywanie nie jest niebezpieczne
Pamiętaj, że dziecko odkrywa i na chwilę postawmy się na jego miejscu. Wszystko, co adresujesz, to NIE, wszystko, co chcesz zobaczyć, to NIE i wszystko, czego chcesz dotknąć, jest jeszcze większe, jeśli to możliwe. W ten sposób nie można badać i się uczyć. Naszym obowiązkiem jest dać ci alternatywę.
Na przykład w domu mamy komodę z czterema szufladami. Nie chcemy, aby dziecko otworzyło 3 z nich, więc uczymy go, że tych 3 pudełek nie powinno się otwierać, ale że czwarta szuflada MOŻE być, a także tam może zachować swoje rzeczy. 
Przede wszystkim pokażemy ci, co jest w 3 szufladach, do których nie masz dostępu, ponieważ pochodzą od mamy i taty (tajemnice wywołują ciekawość, a zakaz jest bardziej atrakcyjny). W ten sposób będzie już wiedział, co tam jest i kiedy zda sobie sprawę, że nie są interesujące i dodanie reguły wyjaśnionej i powtórzonej ostatecznie skończy się nie otwarciem.
Ale nie otwieranie tych 3 szuflad nie będzie wiązało się z frustracją polegającą na tym, że nie wiesz, co to jest szuflada, w jaki sposób jest otwierana i do czego służy, a twoje potrzeby eksploracyjne zostaną zaspokojone.
Tak więc, jeśli nauczymy tego, co niebezpieczne, zamiast zabraniać tego, co uważamy za niebezpieczne, kiedy dziecko odwiedza inne miejsca z innymi standardami, zaakceptuje je i uniknie tego, czego nauczył się być niebezpiecznym (dostęp do kuchni, zabawa z wtyczkami, otwieranie szuflad bez pozwolenia itd.), co zapewni nam większy spokój i zmniejszy szanse na wypadki. Ten artykuł został opublikowany wyłącznie w celach informacyjnych.Nie można i nie należy zastępować konsultacji pediatrą. Radzimy skonsultować się z zaufanym pediatrą.
